馬鹿を休ませろ。

今年度の全国学力テストが22日朝から始まった。

都道府県別で過去の成績が芳しくない自治体は 

“上位進出”を目指し、様々な対策を講じている。


　◆上位を目指せ

　「2014度までに北海道全体で全国平均以上に」

　07年度から10年度、国語、算数・数学の

ほとんどで、都道府県別の平均正答率が

40番台に低迷した北海道は、

11年度に道教委がこんな目標を打ち出した。

　学校では授業改善への教員研修を強化、

家庭学習の呼びかけも進めた。


１２年度からは、全国に比べ多いとされた

学校行事やその準備時間のスリム化も

各市町村教委に要請した。 

捻出した時間は、国語や算数の復習などに

充ててきた。 道教委義務教育課は

「学校や子どもたちは頑張っている。 

何とか成果につながれば」と話す。

（読売の記事へのリンク）

そりゃまあ、『成績下位道府県』なんていう

レッテルを貼られたら

自治体としても、学校としても、

恥ずかしいだろう。

だからかつて、1960年代に行われていた 

『全国中学生一斉学力調査。』では 

競争が過熱したあげくこんな対策がとられた。

『馬鹿は休ませろ。』

公立の小、中学校に通ったことがある人なら

わかるだろう。

クラスメイトに信じがたい馬鹿がいる。


いや、悪口じゃなく事実だ。

国語の教科書の音読、例えばごんぎつねが

兵十にいたずらをするところまでで

授業が終ってしまう。

『てにをは』が理解できない、

文節という概念がわからないらしい。

発達障害なんだろうが、そんな子供がいた。

で、


それはいいんだ。

言語の発達段階なんて遅速あるのであり、

小学生の同級生で、こいつ馬鹿かと思った奴が

いまは私なんかよりはるかに立派な社会的成功を 

収めているのを見ると


…ふえええん…














しかし、学力テストを前に

そんな奴の学力を急速に向上させるのは無理だ。

手っ取り早い方法が、



『馬鹿は休ませる。』




という方法。

『うん、ごんぎつねを読めない新見君は、

今日は風邪だから。』と

休ませれば、

奴らは『答案』をかけないからね。


もちろん、明らかに母数が変化していたら

それはそれで怪しまれるし、っていうか

ある程度、『暗黙の諒解』だったわけで、

文部省も、わかっていた上で、

『ええ加減にしとけよ。』という雰囲気では

あったらしい。


















今回の学力テストの、素の点数をだす、

出さないで 、日本中がもめた。

日教組など鬼の首を取ったかのように 

『自治体の競争と差別を助長する。』

と反対した。


俺は共産党と、共産党西宮支部と共産党

西宮支部の杉山と

日教組と中村清孝が大嫌いなのだが、

こいつらのいうことにも、

こういった洗礼を考えると、ほんの一理だけはある。

でも許さない。


しかし、毎日新聞でさえ、こうだ。

（毎日新聞の社説へのリンク）













学力テストで生徒の実力を把握するのは

大いに賛成だ。

だけど、それが競争になって、50年前の

『馬鹿排除』

という方向にだけは進まないように

お願いしたい。













馬鹿もふくめて日本人。

と、いうことで。











じゃあ、お前は、

高みにいて『馬鹿』じゃないのか？って言われると

ごめんなさいごめんなさい

生まれてきてすみません。

では、『今日の一枚。』











で、

たとえば冒頭の記事にもあった北海道教育委員会

なんかは

『道内の子供の学力が平均に及ばないから』と

まあ、今回のテストに直結する対策ではないのだが

子供の学力を底上げするために、

こういった問題集を公開している。

（北海道教委のウェブサイトへのリンク）




で、

これが結構難問なのだ。

ちなみに小学校一年生向けの問題ですよ？

『まめ』→『めがね』は、わかる。

2番目は何？


『リンゴ』はわかるよ。

『く□り』ってなに？『鎖？』

小一にいきなりそんなハードなボイルド？


３問目もわからない。

『ね□こ』ってなに？ねねこ？

北海道的に正解でも、たぶんそれは、

内地に行けば、『何それ、方言？』と言われる

はずだ。



（ちなみにこのページ、「正解」を紹介して

いないんですよ。

なに考えてんだ？）















実態の把握は、適切にやってほしいが、

すぐにこうやって『競争』をしようとする奴がいる。








いい加減にしろっ。

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